SECUNDARIA

La conquista del mundo

LA ENSEÑANZA EN SECUNDARIA

Vivir no es sólo existir,

sino existir y crear,

saber, gozar y sufrir

y no dormir sin soñar.

Gregorio Marañón (1887-1960) Médico

Secundaria

Las transformaciones interiores que suceden entre los doce y los dieciseis años, cuando el joven cursa la etapa de Secundaria, hace que éste pase a considerar el mundo de un modo realista, y a utilizar su mente como instrumento objetivo, preparándose para hacer abstracciones.

A partir de los 12 años, los alumnos son cada vez más capaces de formar conceptos abstractos y de entender relaciones casuales, por eso a partir de esa edad las asignaturas de ciencias introducen la observación exacta de los fenómenos.

Esta etapa se caracteriza por la variedad de síntomas que llamamos pubertad. Los cambios fisiológicos visibles y el rápido crecimiento se ven acompañados por una agitación psicológica desorientadora y hasta traumática. En los dos ámbitos, el alumno pierde el equilibrio y la ecuanimidad de los años anteriores. A medida que su vida interior y la experiencia de sí mismo se hace cada vez más introspectiva y auto-centrada, el joven adolescente necesita gradualmente una nueva orientación más objetiva por parte de los profesores y familias.

Ante esta situación interior los adolescentes sienten una soledad emocional y surgen preguntas existenciales sobre sí mismo e sobre o mundo.

En esta primera etapa de la pubertad los alumnos posen un intenso impulso de conocer el mundo que les rodea, y de “conquistarlo”. La tecnología, la profesión y el trabajo se convierten en temas importantes para ellos.

El adolescente está desarrollando la capacidad de juicio independiente y el esfuerzo para encontrar la verdad. Los mundos de la naturaleza y la cultura deben revelar sus principios interiores de manera clara, objetiva e inspiradora.

El aspecto docente más importante para los jóvenes de esta edad es educar la voluntad para que se vinculen con el mundo exterior y vayan aumentando su propia capacidad de juzgar las cosas individualmente y ejercitando gradualmente la responsabilidad social en el contexto de su clase e de su Comunidad Escolar. Es importante que se experimenten a sí mismos como ciudadanos del mundo y como individuos que tienen responsabilidades sociales.

No hay que confundir nunca el conocimiento con la sabiduría. El primero nos sirve para ganarnos la vida; la sabiduría nos ayuda a vivir.

Uno de los principales objetivos de esta etapa es ayudar al adolescente:

A desarrollar un juicio sano,

A afrontar y desenvolver su emocionalidad

A ejercitar gradualmente su responsabilidad social como individuos.

En esta etapa la tutoría la lleva durante los cuatro cursos el mismo profesor.

Las asignaturas son impartidas por profesores especialistas de áreas que serán sus guías en el camino de encontrar un mundo verdadero

Se les ofrece a los alumnos la más completa gama de materias (lengua, física, geología, historia, matemáticas, biología, idiomas, química, etc.), sin especializar tempranamente el currículum, para que todos los alumnos puedan acceder al conocimiento del mundo desde diferentes puntos de vista.

Por medio de la observación se reorienta la atención de los alumnos y se dirige hacia el modo de cómo funciona la naturaleza y el mundo circundante.

Las asignaturas les exigen a los estudiantes cada vez más trabajo independiente

 

En Secundaria, la enseñanza se orienta en caracterizar en lugar de definir. Así se pone a los alumnos en las condiciones para entender y reflexionar sobre los conceptos científicos.

 

Además del trabajo individual, los alumnos trabajan en equipo y juntos resuelven las dificultades que surgen. De este modo desarrollan sus juicios propios, su voluntad y el equilibrio anímico que les permite moverse en el ámbito social.

Durante esta etapa para favorecer la relación con su entorno, los alumnos realizan proyectos prácticos en distintas áreas:

En 1º curso de ESO realizan un trabajo práctico sobre el dibujo en perspectiva y sobre Astronomía.

> En 2º curso de ESO, desarrollan un Proyecto teatral, en el que todos los

alumnos trabajan juntos de una forma social en una obra de arte. Esta pieza

teatral permite a los alumnos estructurar sus emociones y adoptar diversas

facetas personales a través de los variados personajes de la obra.

En 3º de ESO, hacen un Proyecto de Horticultura y durante una semana todo el grupo de alumnos conviven una semana en una granja y hacen todos los trabajos necesarios tanto en el campo como con los animales.

En 4º de ESO, realizan un Proyecto de Agrimensura. Estudian la trigonometría, a través de la topografía. Para realizar este proyecto van una semana a realizar un trabajo de topografía al campo.

A lo largo de todas estas etapas, los alumnos toman cada vez más la responsabilidad de su aprendizaje. La formación de habilidades de juicio, de habilidades prácticas, sociales e individuales impregna todo el trabajo.

niños

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